Filosofisk pædagogik: Forskelle mellem versioner
Content deleted Content added
Orden |
Udbyg |
||
Linje 91:
=== Åndelig pædagogik ===
Åndelig pædagogik (eller åndspædagogik eller spirituel pædagogik) sætter fokus på pædagogik som [[ånd]]elig praksis<ref>Clifford Mayes 2005</ref><ref>Clifford Mayes, The Archetypal Hero's Journey in Teaching and Learning: A Study in Jungian Pedagogy. Atwood Publishing: 2010.</ref><ref>[https://books.google.dk/books?id=ozE0jOvfduIC&pg=PT87&lpg=PT87&dq=%22spiritual+pedagogy%22&source=bl&ots=yESI2LSCRj&sig=ACfU3U3aWeb-7Dma86irpgKZ60p5QUscoQ&hl=da&sa=X&ved=2ahUKEwjA9dmaq4TnAhVhyqYKHR_BBtk4ChDoATAGegQICBAB#v=onepage&q=%22spiritual%20pedagogy%22&f=false Spirituality and Education - Andrew Wright - Google Bøger<!-- Botgenereret titel -->]</ref>. Den findes i Danmark hos [[Anders Dræby]] som [[livskunst]]<ref>[https://ebooks.au.dk/aul/catalog/view/217/157/703-2 PDF visning af filen Pædagogikken som livskunst og livslang aflæring<!-- Botgenereret titel -->]</ref>. I bogen ''Livskunsten'' - ''filosofien om at vågne op til livet'' kommer pædagogikken til at handle om åndelig opvågning gennem de to principper ‘omdannelse’ og ‘livslang aflæring’<ref name=":1" />. Denne åndspædagogik omfatter en forening af vestlig og [[østlig filosofi]], der drejer sig om at virkeliggøre det gode liv baseret på menneskelige værdier. Det åndelige består i den forbindelse i at hæve sig over det dyriske, hvilket vil opleves som at vågne op fra et søvngængerliv. Det kan ske ved at forholde sig til døden, forvandle sit hjerte eller træde en åndelig vej i livet.
=== Fænomenologisk og eksistensfænomenologisk pædagogik ===
Line 171 ⟶ 169:
[[Buddhisme|Buddhistisk]] pædagogik er en del af buddhismen, og den har sin oprindelse i [[Asien]] men har fået en stor udbredelse i Vesten. Buddhismen kan forstås som en filosofisk livskunst,<ref name=":1" /> og buddhismen indeholder en særlig filosofisk tilgang til undervisning og dannelse.<ref name=":22" />
Målet med denne tilgang er især elevens etiske dannelse og dannelse som et
== Beslægtede tilgange ==
==== Pædagogisk filosofi ====
Line 211 ⟶ 209:
Psykoanalysen er en [[psykologi]]sk retning, der blev grundlagt af den østrigske læge [[Sigmund Freud]]<ref name=":5" />. Psykoanalysen tager udgangspunkt i en antagelse om, at mennesket til dels er motiveret af det [[Det ubevidste|ubevidste]]<ref name=":5">Ole S. Larsen (2008): “Psykologiens veje”. Systime</ref>. Psykoanalytisk pædagogik er [[psykoanalyse]] anvendt i pædagogik<ref>Kirsten Hyldgaard (2013) Pædagogiske umuligheder - psykoanalyse og pædagogik. Nota</ref><ref name=":6">Cho 2009</ref>. Dermed kan man også tale om en [[psykologisk pædagogik]] eller [[psykopædagogik]]<ref name=":6" />. Dette perspektiv findes i K. Daniel Chos bog ''Psychopedagogy''.<ref>Cho 2009</ref>
==== Livsoplysning og tilværelsesoplysning ====
Den danske teolog [[N.F.S. Grundtvig|N. F. S. Grundtvig]] mente, at mennesket både materie og ånd<ref>[http://grundtvig-koldsk-skole.dk/leksikon/guddommeligt-eksperiment/ Et guddommeligt eksperiment af støv og ånd – betydning<!-- Botgenereret titel -->]</ref>. Skolen skulle i den forbindelse være præget af [[åndsfrihed]]<ref>[https://www.kristeligt-dagblad.dk/ide-tanke/aandsfrihed-mere-end-retten-til-tale-og-tro Åndsfrihed er meget dansk, meget grundtvigsk og meget diffust - Kristeligt Dagblad<!-- Botgenereret titel -->]</ref>, der indebærer tanke- og religionsfrihed. Målet var [[livsoplysning]]. Teologien [[K.E. Løgstrup|K. E. Løgstrup]] anvendte begrebet [[tilværelsesoplysning]] om den undervisning, der kaster lys over menneskers liv<ref>https://www.kristeligt-dagblad.dk/liv-sj%C3%A6l/tilv%C3%A6relsesoplysning</ref>.
== Litteratur ==
| |||