Livsduelighed: Forskelle mellem versioner

Content deleted Content added
Ret
Tags: Visuel redigering Mobilredigering Mobilwebredigering
Ret
Tags: Visuel redigering Mobilredigering Mobilwebredigering
Linje 35:
I: Kognition & pædagogik, Årg. 25, nr. 95 (2015)</ref>. Det handler om at ruste børnenes personlighed til de udfordringer, der findes i samfundet. At blive livsduelig indebærer, at man har livsmod og kan tage ansvar for sig selv og andre.
 
For [[socialanalytik]]eren [[Lars-Henrik Schmidt]] handler livsduelighed om evnen til at kunne have succes<ref>http://www.odenselaererforening.dk/nyheder/2016/november/laererbladet-vi-gaar-glip-af-mangfoldighed-sanselighed-og-generoesitet</ref><ref>https://gymnasieskolen.dk/du-skal-blive-mere-end-dig-selv</ref>. Denne livsduelighed er doget dannelsesideal, der må skelnes fra ren arbejdsduelighed. For forskeren [[Claus Holm (pædagog)|Claus Holm]] handler livsduelighed mere om [[kompetence]]rne i [[Konkurrencestaten (begreb)|konkurrencesamfundet]]<ref>https://livsduelighed.digi.hansreitzel.dk/?id=130</ref>. Her er målet i højere grad at optimere læringsudbyttet. Både [[Lars-Henrik Schmidt]] og [[Claus Holm (forsker)|Claus Holm]] er tilknyttet [[Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse|Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.]]
== Beslægtede begreber ==
Hos [[Martha Nussbaum]] og [[Amartya Sen]] findes en ''capability approach''''',''' der vil fremme individers evner i sundhed, økonomi og uddannelse<ref>Sen, Amartya (2004), "Capability and well-being", in [[Martha Nussbaum|Nussbaum, Martha]]; Sen, Amartya (eds.), The quality of life, New York: Routledge, pp. 30–53,</ref><ref>Robeyns, Ingrid (2016), Zalta, Edward N. (ed.), "The Capability Approach", The Stanford Encyclopedia of Philosophy(Winter 2016 ed.), Metaphysics Research Lab, Stanford University</ref>.’ Capability’ omfatter her det at evne inden for forskellige livsområder.