Læring: Forskelle mellem versioner

* [[Habituering]]

* [[Klassisk betingning]]

* [[Instrumentel betingning]]

* [[Kognitiv læring]]

:I sin forskning sætter Lave spørgsmålstegn ved den pædagogiske konvention om at nytænkning læres bedst gennem undervisning i skolen, mens det der læres i praksis uden for skolen er rutinemæssige opgaver. I et studie fra 1970'erne opdagede Lave at liberiske skrædderlærlinge lærte gennem observation af deres mestre, uden en egentlig undervisning. Hvilket var imod ideen om at læring bygger på undervisning.

:I Lave og Wengers bog om situeret læring fra 1991 (da. 2003) formuleres en almen teori om læring, hvor læring betones som en dynamisk proces, der forudsætter en forbundenhed til et praksisfællesskab samt en forandring af den enkeltes deltagelse i praksisfællesskabet<ref>[http://www.leksikon.org/art.php?n=5064 Lave, Jean<!-- Bot genereret titel -->]</ref>. Fx når man går fra at være ny på en arbejdsplads, til at være en af ’de gamle’.

:Indenfor læringspsykologien arbejder Etienne Wegner med begrebet Kontekst-teorier som er tæt beslægtet med inklusionstanken og måske også har et fornuftigt bud på en definering af det flyvske inklusionsbegreb. Wegner siger om sin teori af ”praksis er et fællesskab, der udvikles gennem forhandling af betydninger, hvorved deltagerne indgår i relationer til hinanden”<ref>Anne Maj Nielsen og Peter Berliner: ''Læringspsykologi'' i Thomas Koester og Kim Frandsen (red.): ''Introduktion til psykologi'', 2. udg., 2005, s. 172-173, ISBN 87-7887-112-3</ref>.

[[ur:تَعلّــُمتعلم]]