Læring: Forskelle mellem versioner

* [[Instrumentel betingning]]

* [[Kognitiv læring]]

 

== Teorier ==

 

:Indenfor læringspsykologien arbejder Etienne Wenger med begrebet Kontekst-teorier som er tæt beslægtet med inklusionstanken og måske også har et fornuftigt bud på en definering af det flyvske inklusionsbegreb. Wenger siger om sin teori af ”praksis er et fællesskab, der udvikles gennem forhandling af betydninger, hvorved deltagerne indgår i relationer til hinanden”<ref>Anne Maj Nielsen og Peter Berliner: ''Læringspsykologi'' i Thomas Koester og Kim Frandsen (red.): ''Introduktion til psykologi'', 2. udg., 2005, s. 172-173, ISBN 87-7887-112-3</ref>.

 

== Andre anvendelsesområder ==

Indenfor andre områder som sociologi og økonomi taler man også om læring, eksempelvis den [[lærende organisation]] og den [[lærende økonomi]]. Her anses betydningen af læring i den mere traditionelle forstand, dvs. som værende kilden til færdigheder og viden, og bygger endvidere på den [[idé]], at grupper af [[individ]]er kan lære i [[fællesskab]]. Indenfor [[organisationsteori]] bruger man fx begreber som [[double loop-læring]] og [[single-loop læring]] til at beskrive de læringsprocesser der foregår på organisationsniveau ([[Chris Argyris]]). Indenfor [[økonomisk teori]] bruger man begreber som [[forskning og udvikling]] (FoU), læring ved udførelse (learning by doing), læring ved anvendelse (learning by using) og læring ved interaktion (learning by interacting) til at karakterisere de læringsprocesser der sker i en økonomi ([[Bengt-Åke Lundvall]]), hvilket er vigtigt i flere økonomisk teoretiske perspektiver, eksempelvis det perspektiv, der anser en økonomi som et [[innovationssystem]].

 

== Referencer ==

{{Reflist}}

 

{{Commonscat|Learning}}