Wikipedia

Tilknytningsteori: Forskelle mellem versioner

Gennemse historikken interaktivt
← Gå til forrige forskelGå til næste forskel →
Content deleted Content added
VisueltWikitekst
→‎Disorganiseret tilknytning: dEsorganiseret og ikke dIsorganiseret
Linje 9:
 
==Tilknytningsmønstre==
Kvaliteten af barnets tilknytning til forældrene kan klassificeres som enten tryg eller utryg. Den amerikanske [[udviklingspsykologi|udviklingspsykolog]] [[Mary Ainsworth]] udviklede i [[1960'erne]] den såkaldte ''Strange Situation'' procedure, der gjorde det muligt at observere de forskellige tilknytningsmønstretilknytnings mønstre.
 
''Strange Situation''-proceduren indebærer at et barn observeres i 20 minutter mens barnets forælder og en fremmed forlader og kommer ind i forsøgslokaletforsøgs lokalet. Mere præcist oplever barnet følgende situationer:
 
# En forælder og et barn introduceres til forsøgslokaletforsøgs lokalet.
# Forælder og barn er alene i lokalet. Forælderen deltager ikke, mens barnet undersøger rummet.
# En fremmed person kommer ind i lokalet, taler med forælderen, og nærmer sig så barnet. Forælderen forlader lokalet.
# Første separationsepisodeseparations episode: Den fremmede persons adfærd er rettet mod barnet.
# Første genforeningsepisodegenforenings episode: Forælderen vender tilbage, hilser og trøster (om nødvendigt) barnet, og forlader så lokalet igen.
# Anden separationsepisodeseparations episode: Barnet er alene.
# Den fremmede person kommer igen ind i lokalet og retter atter sin adfærd mod barnet.
# Anden genforeningsepisodegenforenings episode: Forælderen kommer ind igen, hilser barnet og tager barnet op. Den fremmede person forlader lokalet.
 
To aspekter af barnets adfærd observeres:
 
* Mængden af undersøgende adfærd (f.eks. leg med nyt legetøj) barnet er engageret i under proceduren.
* Barnets reaktion på separations- og genforeningsepisodernegenforenings episoderne.
 
Barnets tilknytningsmønstertilknytnings mønster kan på den baggrund kategoriseres som enten tryg eller utryg (også kaldet sikker eller usikker).
 
===Tryg tilknytning===
Linje 33:
 
===Utryg tilknytning===
Ainsworth identificeredeidentificerende to utrygge tilknytningsmønstretilknytnings mønstre, ængstelig/ambivalent og ængstelig/afvisende. Sidenhen har forskning peget på yderligere tilknytningmønstre, først og fremmest det disorganiserede.
====Ængstelig/ambivalent tilknytning====
Det ængsteligt/ambivalente barn vil være ængstelig overfor fremmede og vil ikke være undersøgende, heller ikke selvom forælderen er tilstede. Når forælderen forlader rummet bliver barnet voldsomt stresset. Barnet vil være ambivalent overfor forælderen efter genforening, på samme tid søgende fysisk nærhed og være afvisende overfor forælderens opmærksomhed. 10-15% af amerikanske børn fremviser dette mønster.
Linje 39:
Det ængsteligt/afvisende barn vil være relativt upåvirket af at forælderen forlader rummet og kommer tilbage. Barnet vil opføre sig tilnærmelsesvis ens overfor forælderen og den fremmede, og der ses kun begrænset undersøgelsesadfærd. Cirka 20% af amerikanske børn fremviser dette mønster.
====Desorganiseret tilknytning====
Den mest utrygge tilknytningsformtilknytnings form. Børn med desorganiseret tilknytning har forvirrede, usammenhængende adfærdsmønstre efter genforening. 5-10% af amerikanske børn fremviser dette mønster. Et desorganiseret tilknytningsmønstertilknytnings mønster vil, i langt højere grad end de mere udbredte ængstelige tilknytningsmønstre, resultere i fejludvikling, som f.eks. et meget højt niveau af aggression og fjendtlighed senere i barndommen.
 
== Eksterne henvisninger ==
Hentet fra "https://da.wikipedia.org/wiki/Tilknytningsteori"