Sproglig udvikling: Forskelle mellem versioner
Content deleted Content added
Wildt (diskussion | bidrag) mNo edit summary |
edit |
||
Linje 1:
[[Sproglig udvikling]] hos [[småbørn]] har
====Almindelig udvikling====
Når voksne i mange kulturer taler til småbørn, taler
Før de er præverbale er børn ikke hverken prækommunikative eller prælinguistiske. Allerede omkring seks måneder gamle ser børn ud til at forstå at der er forskel på ord, f.eks. kan de reagere på deres eget navn. De kan også skelne imellem forskellige [[fonem]]er (sproglyde). Fra starten af kan de skelne imellem mange fonemer, men med tiden mister de evnen til at lave de skel, der ikke spiller en rolle i deres eget sprog, og som måske kan virke
Spædbarnets egen verbale kommunikation starter med pludren, og efterfølges af et-ordsstadiet omkring 12 måneder. Herefter kommer to-ords- eller det telegrafiske stadie. Dette stadie præges af en
====Udvikling hos børn med særlige vanskeligheder og konklusionerne heraf====
Linje 16:
Disse sager tyder på, at der findes en kritisk periode for sprogindlæring. Genie havde nået puberteten, hvorfor hendes hjerne ikke længere var i stand til at [[læring|lære]] vigtige aspekter af sproget.
Omvendt kan man nærmest ikke forhindre børn i at lære sprog i den kritiske periode. Tidligere har nogle forældre til [[døv]]e spædbørn (i USA) forhindret deres børn i at lære tegnsprog, fordi forældrene ønskede, at børnene senere skulle koncentrere sig om [[mundaflæsning]]. Men børnenes sproglige udvikling vil alligevel
====Se også====
|