Pige: Forskelle mellem versioner

Content deleted Content added
m bot: ændre div med clear
småret
Linje 1:
[[Fil:Girl and cat.jpg|thumb|En pige med en [[kat]].]]
En '''pige''' er betegnelsen for ethvert [[menneske]] af [[hunkøn]] fra fødslen gennem [[barndom]]men og [[ungdom]]men frem til personenhun bliver [[voksen]]. Ordet kan også betyde en ''ung [[kvinde]]''.
 
I visse [[dialekt]]er bruges andre ord for pige, eksempelvis i bornholmsk, hvor det hedder ''en pibel'' og ''flera pibla''. Udtrykket ''en peia'' anvendes ofterebruges om en ansat [[husassistent|tjenestepige]], eller for bevidst at gøre det lettere for udefra kommende at forstå hvad man siger.
 
== Demografi ==
[[Fil:Bozo girl.jpg|thumb|left|upright|En pige fra [[Mali]]]]
I [[2004]] var der over en milliard piger i verden.{{kilde mangler|dato=Uge 2, 2009}} Siden [[1700-tallet]] har man vurderetberegnet [[kønsopdeling]]en til at være omkring 1.050 drenge for hver 1.000 piger, der fødes, og [[Kønsselektion ved hjælp af abort eller spædbarnsdrab|kønsselektion]] fra forældrenes side har yderligere reduceret antallet af piger, der bliver født. Selvom de [[FN|Forenede Nationers]] [[Den internationale konvention om økonomiske, sociale og kulturelle rettigheder|Internationale konvention om økonomiske, sociale og kulturelle rettigheder]] (ICESCR) har bekendtgjort, at "grunduddannelse skal være obligatorisk og frit tilgængeligt for alle", er der en lidt mindre sandsynlighed for at piger får en ordentlig skolegang (70%:74%). Der har været verdensomspændende forsøg på at lukke dette hul (såsom gennem [[2015 Målene]]), og det vurderes, at være lukket siden [[1990]].<ref name=UNICEF>[http://unicef.org/publications/index_18108.html The State of the World's Children 2004 – Girls, Education and Development ], UNICEF, 2004</ref>
{{-}}
 
== Køn og miljø ==
[[Fil:Girlgenderrole3.jpg|thumb|En pige leger med papirdukker - noget som man også traditionelt ser som en aktivitet for piger.]]
Biologisk køn påvirkes af miljøet på måder, som man endnu ikke forstår fuldt ud.<ref>Salon.com, Kurt Kleiner, ''[http://dir.salon.com/story/books/review/2003/06/19/ridley/ A mind of their own]'' (anmeldelse af ''Nature via Nurture'' af Matt Ridley), 19. juni 2003, hentet 2. januar 2008</ref> Identiske tvillingepiger adskilt ved fødslen og genforenet flere årtier senere har vist både overraskende ligheder og forskelligheder.<ref>BBC, Jane Beresford, ''[http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/7152762.stm Twins reunited, after 35 years apart]'', 31. december 2007, hentet 2. januar 2008</ref> I 2005 bemærkede Kim Wallen fra Emory University "Jeg tror at spørgsmålet om 'natur kontra opfostring' ikke er meningsfuldt, fordi det behandler dem som individuelle faktorer, hvorimod alting i virkeligheden er natur og opfostring." Wallen sagde at kønsforskellene fremkommer meget tidligt og kommer gennem en underliggende forkærlighed som drenge og piger har for deres valgte aktiviteter. Piger foretrækker ofte legetøj og andre objekter som de kan interagere med, mens drenge sandsynligvis vil foretrække "ting som de kan manipulere og gøre noget ved." Ifølge Wallen vil forventningerne ikke desto mindre spille en rolle i hvordan piger klarer sig akademisk. For eksempel, hvis piger som er gode til [[matematik]] får at vide at en test er "kønsneutral" vil de klare testen godt, men hvis de på forhånd får at vide at drenge tidligere har klaret testen bedre end piger, vil pigerne ikke klare sig lige så godt.<ref>Emory University website, ''[http://www.emory.edu/ACAD_EXCHANGE/2005/sept/wallenqa.html Women's work?]'', September 2005, retrieved 2 January 2008</ref> Forfatter [[Judith Harris]] har udtalt at bortset fra deres genetiske bidrag, har den opfostring som forældre foretager sandsynligvis mindre indflydelse på deres børn på lang sigt end andre miljømæssige aspekter, såsom børnenes [[jævnaldrende]].<ref>PBS.org, ''[http://www.pbs.org/newshour/bb/health/july-dec98/naturenurture_10-20.html Nature vs. nurture]'', 20. oktober 1998, hentet 2. januar 2008</ref>
 
[[Fil:Girlgenderrole2.jpg|thumb|left|En pige i en legetøjsbil. Kønsforskelle fremkommer meget tidligt og har at gøre med underliggende tilbøjeligheder som skabes af [[erfaring]].]]
I England har studier foretaget af National Literacy Trust vist, at piger generelt klarer sig indlæringsmæssigt bedre end drenge i alderen 5 til 14 år, hvor de tydeligste forskelle er indenfor det at kunne læselæsning og skriveskrivning.<ref name="literacytrust">literacytrust.org, ''[http://www.literacytrust.org.uk/database/stats/englandstats.html Literacy achievement in England, including gender split]'', 2007, hentet 7. december 2008</ref> Herudover har piger en tendens til at klare sig bedre end drenge på [[GCSE]]-niveau i England.<ref name="literacytrust"/> Historisk set har piger manglet standardiserede tests. I 1996 var gennemsnitsresultatet på 503 for amerikanske piger af alle racer på den verbale [[SAT (adgangstest)|SAT]]-test 4 point mindre end drengenes resultat. Indenfor matematikken var pigernes gennemsnit 492, hvilket var 35 point mindre end drengenes.<ref>New York Times, Katherine Q Seelye, ''[http://query.nytimes.com/gst/fullpage.html?res=9E0DE0DE1F39F937A25750C0A961958260 Group Seeks to Alter S.A.T. to Raise Girls' Scores]'', 14. marts 1997, hentet 2. januar 2008</ref> I 2006 førte pigerne over drengene på den verbale del af SAT-testen med 11 points.<ref>ABC News, John Berman, ''[http://abcnews.go.com/WNT/story?id=2376202 Girls Achieve Rare SAT Scores]'', 30. august 2006, hentet 2. januar 2008</ref> Et studie fra University of Chicago i 2005 viste at hvis der er flertal af piger i klasseværelset forbedrer det drengenes akademiske fremførelse.<ref>harrisschool.uchicago.edu, ''[http://harrisschool.uchicago.edu/about/publications/research-report/rr2006/classrooms.asp Girl-Dominated Classrooms Can Improve Boys’ Early School Performance]'', hentet 2. januar 2008</ref>
 
== Se også ==