Læring: Forskelle mellem versioner

Content deleted Content added
m Indsat kode for referencer
m Tilpasning af artikel i den nye sammenhæng
Linje 13:
 
== Teorier ==
=== 1. Læringsteorier ===
 
'''Knud Illeris'''<br />
Linje 27:
 
 
=== 2.Situeret Socialelæring teoriereller mesterlære ===
'''Jean Lave''', PhD, er professor ved University of California, Berkeley<ref>[http://www.ischool.berkeley.edu/people/faculty/jeanlave Jean Lave | School of Information<!-- Bot genereret titel -->]</ref>. Jean Lave er især kendt for at have formuleret teorien om situeret læring i bogen ''’Situeret læring. Legitim perifer deltagelse''’ sammen med Etienne Wenger.
:I sin forskning sætter Lave spørgsmålstegn ved den pædagogiske konvention om at nytænkning læres bedst gennem undervisning i skolen, mens det der læres i praksis uden for skolen er rutinemæssige opgaver. I et studie fra 1970'erne opdagede Lave at liberiske skrædderlærlinge lærte gennem observation af deres mestre, uden en egentlig undervisning. Hvilket var imod ideen om at læring bygger på undervisning.
:I Lave og Wengers bog om situeret læring fra 1991 (da. 2003) formuleres en almen teori om læring, hvor læring betones som en dynamisk proces, der forudsætter en forbundenhed til et praksisfællesskab samt en forandring af den enkeltes deltagelse i praksisfællesskabet<ref>[http://www.leksikon.org/art.php?n=5064 Lave, Jean<!-- Bot genereret titel -->]</ref>. Fx når man går fra at være ny på en arbejdsplads, til at være en af ’de gamle’.
 
:'''Etienne'''
Begrebet inklusion bygger på [[anerkendelse]]. Honneth betegner selv sin anerkendelsesteori som en moralsk grammatik. Honneth bygger anerkenelse på Hegels sfærerbegreber, familie, det borgerlige samfund og stat. Begrebet anerkendelse anvendes hos Hegel til at kendetegne de sociale mønstre som er de nødvendige forudsætninger for en autonom identitetsdannelse. At fremme denne identitetsdannelse er centralt i det pædagogiske arbejde. Honnet hævder at det er centralt at man får erfaret at egne præstationer og færdigheder er værdifulde for samfundet. I både daginstiutionerne og skolen betragtes anerkendelse som en væsentlig faktor.Honneth ser det moderne civliserede samfund som stedet hvor bogeren får et større spillerum end tidligere for autonomi og individualitet, det påhviler således i et moderne samfund både daginstituitionerne og skolerne at betragte anerkendelse som væsentlig i forhold til identitetsdannelse, selvrealisering og socialt samspil.
Indenfor læringspsykologien arbejder E.Wegner med begrebet Kontekst-teorier som er tæt beslægtet med inklusionstanken og måske også har et fornuftigt bud på en definering af det flyvske inklusionsbegreb. Wegner siger om sin teori af ”praksis er et fællesskab, der udvikles gennem forhandling af betydninger, hvorved deltagerne indgår i relationer til hinanden”<ref>Anne Maj Nielsen og Peter Berliner: ''Læringspsykologi'' i Thomas Koester og Kim Frandsen (red.): ''Introduktion til psykologi'', 2. udg., 2005, s. 172-173, ISBN 87-7887-112-3</ref>.