Forskel mellem versioner af "Undervisningsdifferentiering"

ingen ændringskommentar
(indsat tekstbid om idealer og realiteter)
Differentiering kan også praktiseres i elevernes normale miljø og ud fra den enkelte elevs individuelle [[evne]]r og muligheder. Det forudsætter dog en betydelig, faglig og psykologisk indsigt, og det kræver en voldsomt opskruet forberedelse fra lærerens side.
 
Der er næppe tvivl om, at det er den sidste variant, man har i tankerne, når der tales om undervisningsdifferentieringundervisnings-differentiering, men det er yderst sjældent, at nogen har kræfter til at gennemføre det.
 
Ideen stammer fra [[Markus Fabius Quintilian]] ([[30]] - o. [[94]] e.kr.
 
Han løste selv problemet med elev/lærer-ratio, ved at anvende [[indbyrtes undervisning]].
 
 
Ideen stammer fra [[Qvintilian]].
 
'''Se også:'''
9.180

redigeringer