Ekspert: Forskelle mellem versioner

'''Ekspert''' (noun) er en [[person]], som er meget vidende eller dygtig i et bestemt område.<ref>Wehmeier, Sally (ed) (2000) ''Oxford Advanced Learner's Dictionary'' Oxford University Press. ISBN 0-19-431-424-3</ref><ref name=oxforddictionaries>http://oxforddictionaries.com/definition/english/expert Oxford Dictionaries. Hentet den 15. juni 2013.</ref> 'Eksperter' kan anvendes til udvælgelse og kvalitetsvurdering af information og dokumenter.<ref>http://www.informationsordbogen.dk/concept.php?hterm=656b7370657274767572646572696e67 Det Informationsvidenskabelige Arkiv (DIA). Hentet den 15. juni 2013.</ref> "Ekspert" er ikke en [[beskyttet titel]], hvilket betyder, at hvem som helst kan påberåbe sig at være ekspert i et givent emne uden at have kvalifikationer eller kompetencer på området.

Professorer og filosof [[Hubert Lederer Dreyfus]] og Stuart Dreyfus peger på, at den ’intuitive ekspert’ er et udtryk for en person med praktisk kundskab, hvis niveau er opnået gennem lærings- og refleksionssituationer gennem sine praktiske erfaringer.<ref name="Hansen284">Hansen, Finn Thorbjørn (2008). ''At stå i det åbne: dannelse gennem filosofisk undren og nærvær''. Gyldendal Akademisk. Side 284. ISBN 9788741202068</ref> En anden form for ’ekspert’ er ’mesteren’, hvis handlinger er styret af en ''phronesisk'' dømmekraft. Ifølge Dreyfus er ''phronesis'' noget, der knytter sig til en tavs kropsliggjort viden opnået gennem megen praksiserfaring inden for en bestemt disciplin og professionskultur. Denne erfaring hviler på de livsformer, vaner, normer og værdier, der kendetegner den omgivende kultur, som man er en del af. Den 'intuitive ekspert' kan være en fagidiot, som kun kan se verden og begå sig inden for sit faglige ekspertiseområde, mens den 'kulturelle mester' har en dannelse og et syn, der gør vedkommende til etisk overvejet 'ekspert'.<ref name=Hansen284 /> Den 'kulturelle mester' vil i højere grad end den 'intuitive ekspert' være i stand til at bryde med de tanke- og handlemønstre, der måtte være gældende for en professionskultur, med innovative landvindinger for faget til følge.<ref>Hansen, Finn Thorbjørn (2008). ''At stå i det åbne: dannelse gennem filosofisk undren og nærvær''. Gyldendal Akademisk. Side 285. ISBN 9788741202068</ref>