Filosofisk pædagogik: Forskelle mellem versioner
Content deleted Content added
No edit summary Tags: Visuel redigering Mobilredigering Mobilwebredigering |
Link Tags: Visuel redigering Mobilredigering Mobilwebredigering |
||
Linje 1:
'''Filosofisk pædagogik''' er praktisering af filosofi som pædagogik i form af [[undervisning]], [[vejledning]], [[opdragelse]] eller [[dannelse]]. Den filosofiske pædagogik går tilbage til [[antikken]]. De senere år har der været forøget interesse for den filosofiske pædagogik<ref>Bengtson: ''Udfordringer i filosofisk pædagogik.'' Aarhus Universitetsforlag</ref><ref>Otto Bolnow: “Philosophisches paedagogik”. 1973 Gruyter</ref>.
* ''Sokratisk dialog'': [[Sokrates]] var kendt for brugen af sin majeutiske spørgemetode. Han stillede spørgsmål for at få folk til at reflektere og selv finde sandheden. Dette er i en moderne sammenhæng blevet til den sokratiske dialogmetode eller den sokratiske dialoggruppe<ref>Kapheim: “Question the thought. Effective classroom discussuon through Socratic dialogue”. 2016</ref>. I Danmark er denne metode blevet gjort populær af [[Finn
* ''Filosofisk undervisning'': I antikken finder vi også den filosofiske undervisning, for eksempel hos [[Epiktet]]<ref>''Epiktets filosofiske livskunst som terapeutisk pædagogik. Spirituel omdannelse gennem filosofisk undervisning.'' Skrevet af Anders Dræby Sørensen, Det Kongelige Bibliotek, 2017</ref> Her er undervisningen i sig selv en særlig måde at praktisere filosofi på. I moderne tid har vi desuden [[filosofi med børn]], der også er en undervisningsmetode<ref>Per Jespersen, Børn og filosofi, 1993</ref><ref>Højlund, Praktisk filosofi med børn, 2018</ref>, fx hos [[Per Jespersen]] og [[Michael Højlund Larsen]].
| |||