Filosofisk pædagogik: Forskelle mellem versioner
Content deleted Content added
Link Tags: Visuel redigering Mobilredigering Mobilwebredigering |
Henvisning Tags: Hoar Visuel redigering Mobilredigering Mobilwebredigering |
||
Linje 3:
* ''Sokratisk dialog'': [[Sokrates]] var kendt for brugen af sin majeutiske spørgemetode. Han stillede spørgsmål for at få folk til at reflektere og selv finde sandheden. Dette er i en moderne sammenhæng blevet til den sokratiske dialogmetode eller den sokratiske dialoggruppe<ref>Kapheim: “Question the thought. Effective classroom discussuon through Socratic dialogue”. 2016</ref>. I Danmark er denne metode blevet gjort populær af [[Finn Thorbjørn Hansen]], der skrev bogen ''Den sokratiske dialoggruppe''<ref>Finn T. Hansen, Den sokratiske dialoggruppe, 2000</ref>''.''
* ''Filosofisk undervisning'': I antikken finder vi også den filosofiske undervisning, for eksempel hos [[Epiktet]]<ref>''Epiktets filosofiske livskunst som terapeutisk pædagogik. Spirituel omdannelse gennem filosofisk undervisning.'' Skrevet af Anders Dræby Sørensen, Det Kongelige Bibliotek, 2017</ref> Her er undervisningen i sig selv en særlig måde at praktisere filosofi på. I moderne tid
* ''Filosofisk vejledning'': Et andet nyere eksempel er den filosofiske [[vejledning]]<ref>https://jyllands-posten.dk/indland/ECE4751898/Unge-skal-have-filosofisk-vejledning/</ref><ref>J. Schwartz: “A return to innovence. Philosophical guidance in an age of cynism”, Harper, 1998</ref>. Her bruges den filosofiske spørgen og refleksion i den pædagogiske vejledning<ref>Finn T. Hansen, 2004, Filosofisk vejledningspraksis</ref><ref>Finn T Hansen, Det filosofiske liv, 2002</ref>
| |||