Versionen fra 2. jan. 2012, 06:16 redigér 95.166.168.111 (diskussion) Sammenkædet med engelsk, tysk og nederlandsk side ← Gå til forrige forskel		Versionen fra 7. okt. 2012, 13:32 redigér fjern redigering MGA73bot (diskussion \| bidrag) Botter 274.384 edits m Retter tankestreger – burde ignorere [[ ]], {{ }} og <math> samt <gallery>; kosmetiske ændringer Gå til næste forskel →
Linje 5: Differentiering kan også praktiseres i elevernes normale miljø og ud fra den enkelte elevs individuelle [[evne]]r og muligheder. Det er normalt denne variant, der refereres til, når der tales om undervisningsdifferentiering, men den benyttes sjældent i praksis, da den stiller store krav til faglig og psykologisk indsigt, samt forberedelse, fra underviserens side. Ideen med undervisningsdifferentiering kan føres tilbage til [[Marcus Fabius Quintilian]] ([[30]] -– o. [[94]] e.kr.). Han løste selv problemet med forholdet mellem antallet af elever og lærere ved at anvende [[indbyrdes undervisning]]. == Se også == * [[Undervisning]] * [[Undervisningsform]] * [[Skole]] * [[Undervisningsmetode]] * [[Undervisningslære]] * [[Undervisningsfærdighed]] [[Kategori:Pædagogik]] [[en:Differentiated instruction]]▼ [[de:Differenzierung (Didaktik)]] ▲[[en:Differentiated instruction]] [[nl:Differentiatie (onderwijs)]]

Undervisningsdifferentiering: Forskelle mellem versioner