Åbn hovedmenuen

Filosofisk pædagogik

Filosofisk pædagogik er praktisering af filosofi som pædagogik i form af undervisning, vejledning, opdragelse eller dannelse. Den filosofiske pædagogik går tilbage til antikken. De tyske filosoffer Leonard Nelson og Otto Friedrich Bollnow bidrog til at modernisere den filosofiske pædagogik, og de senere år har der været forøget interesse for denne tilgang til pædagogik[1][2].

Der findes flere former for filosofisk pædagogik, som også er udbredte i Danmark:

  • Sokratisk dialog: Sokrates var kendt for brugen af sin majeutiske spørgemetode. Han stillede spørgsmål for at få folk til at reflektere og selv finde sandheden. Dette er i en moderne sammenhæng blevet til den sokratiske dialogmetode eller den sokratiske dialoggruppe[3]. Den moderne tilgang blev lanceret af den tyske filosof Leonard Nelson i 1922[4]. I Danmark er metoden især blevet gjort populær af Finn Thorbjørn Hansen, der skrev bogen Den sokratiske dialoggruppe[5].
  • Filosofisk undervisning: I antikken finder vi også den filosofiske undervisning, for eksempel hos Epiktet[6] Her er undervisningen i sig selv en særlig måde at praktisere filosofi på. Målet er at få eleverne til at se problemer fra forskellige synsvinkler og reflektere på en bestemt måde. I moderne tid ses desuden filosofi med børn, der også er en undervisningsmetode[7][8][9] som i Danmark er blevet gjort populær af Per Jespersen og Michael Højlund Larsen. Målet er at få børn til at reflektere dybere over tilværelsen og argumentere for deres holdninger.
  • Eksistentiel pædagogik: Otto Bollnow benyttede indsigter fra eksistentiel filosofi til at udarbejde en eksistentiel pædagogik, hvor der er eksistensen, der er i fokus for opdragelse og dannelse[10]. Bo Jacobsen er en dansk repræsentant for den eksistentielle pædagogik.[11][12]
  • Filosofisk vejledning: Et andet nyere eksempel er den filosofiske vejledning[13][14][15]. Her bruges den filosofiske spørgen og refleksion i den pædagogiske vejledning[16][17]. Vejledning er en pædagogisk støtte til at få folk til at træffe deres egne beslutninger.
  • Filosofisk livskunst: Livskunst handler om kunsten at leve livet[18]. Ifølge filosoffen Anders Dræby kan den filosofiske livskunst også forstås som en særlig filosofisk pædagogik, der er baseret på principper om omdannelse og aflæring[19]. Målet bliver her at skabe en transformation af mennesket, så det kan leve på en anden måde. Det indebærer at vågne op fra en slags søvngængertilværelse.
  • Filosofisk dannelse og opdragelse: Et andet felt er måden, hvorpå filosofien kan bruges i dannelsen og opdragelsen af mennesket[20][21]. Denne tanke går også tilbage til antikken og udgør en del af grundlaget for fødslen af den moderne pædagogik hos Jean-Jacques Rousseau.

Området er tæt forbundet med filosofisk praksis, filosofisk terapi[22] og pædagogisk filosofi

LitteraturRediger

  • Bengtson. Jan (2005): "Udfordringer i filosofisk pædagogik". Aarhus Universitetsforlag
  • Bollnow, Otto (1959): “Existensphilosophie und pedagogik”. Kohlhammer
  • Bollnow, Otto (1973): “Philosophisches paedagogik”. De Gruyter
  • Dræby, Anders (2018): "Livskunsten". Akademisk Forlag
  • Hansen, Finn T. (2000): "Den sokratiske dialoggruppe". Gyldendal
  • Hansen, Finn T. (2002): “Det filosofiske liv”. Hans Reitzels
  • Hansen, Finn T. (2004): “Den filosofiske vejledningspraksis”. Filosofi, 1, pp 34-50.
  • Hansen, Finn T. (2008): “At stå i det åbne - dannelse gennem filosofisk undren og nærvær”. Hans Reitzel
  • Jacobsen, Bo (1998): “Voksenundervisning og livserfaring”. Christian Ejlers
  • Jacobsen, Bo (2003): “Mød eleven”. Hrf
  • Jespersen, Per (1986): “Filosofisk undervisning”. sk forlag
  • Jespersen, Per (1993): "Børn og filosofi". OP
  • Larsen, Michael (2018): "Praktisk filosofi med børn". Akademisk Forlag
  • Nelson, Leonard (1922/29): “Die Sokratische Methode”. VOL
  • Riel, Alex (2016): “Praktisk livsfilosofi”. Forlag1dk
  • Sørensen, Anders Dræby (2017): “Epiktet filosofiske livskunst som terapeutisk pædagogik. Spirituel omdannelse gennem filosofisk undervisning”. Det Kongelige Bibliotek

NoterRediger

  1. ^ Bengtson: Udfordringer i filosofisk pædagogik. Aarhus Universitetsforlag
  2. ^ Otto Bolnow: “Philosophisches paedagogik”. 1973 Gruyter
  3. ^ Kapheim: “Question the thought. Effective classroom discussuon through Socratic dialogue”. 2016
  4. ^ Leonard Nelson, 1922/29, Die Sokratische Methode, VOL
  5. ^ Finn T. Hansen, Den sokratiske dialoggruppe, 2000
  6. ^ Epiktets filosofiske livskunst som terapeutisk pædagogik. Spirituel omdannelse gennem filosofisk undervisning. Skrevet af Anders Dræby Sørensen, Det Kongelige Bibliotek, 2017
  7. ^ Per Jespersen, Børn og filosofi, 1993
  8. ^ Højlund, Praktisk filosofi med børn, 2018
  9. ^ Per Jespersen: “Filosofisk undervisning”. Sk forlag, 1985
  10. ^ Bollnow, 1959
  11. ^ Bo Jacobsen (2003). Mød eleven. hrf
  12. ^ Bo Jacobsen. 1998, Voksenundervisning og livserfaring. Christian Ejlers
  13. ^ https://jyllands-posten.dk/indland/ECE4751898/Unge-skal-have-filosofisk-vejledning/
  14. ^ J. Schwartz: “A return to innovence. Philosophical guidance in an age of cynism”, Harper, 1998
  15. ^ Alex Riel: Praktisk livsfilosofi. Forlag1dk, 2016
  16. ^ Finn T. Hansen, 2004, Filosofisk vejledningspraksis
  17. ^ Finn T Hansen, Det filosofiske liv, 2002
  18. ^ “livskunst” Den store Danske
  19. ^ Anders Dræby, Livskunsten, 2018
  20. ^ At stå i det åbne, Finn T. Hansen, 2008
  21. ^ Nietzsche Shopenhauer som opdrager, 2014, Information
  22. ^ “Filosofisk terapi”. Anders Dræby, Det Kongelige Bibliotek, 2017